在高校的干部培训项目中，现场教学以是重要组成部分，成为一项几乎必不可少的环节。高校自身校园文化的宣讲，名气越大、实力越强的高校，越重视现场教学，其教学点的塑造也越发成功。
高校现场教学课程分享设计中，通常需要重点把握以下几点。
第一，信息量，萃取重点。大部分人在讲解校园时，都能快速捕捉到学校的典型建筑和重点地标，如科技发明、校门、雕塑、纪念碑、教学楼、山水树木等等。但在讲解时，却缺乏对一件事物做详细而全面的介绍，这就是掌握的信息量不够。按照我们现场教学的要求，每一个教学点都要把握极为细致，如果草草了事，那这个点的价值就不大。按照讲解要求，通常一个校教学点需要准备3000字以上，至少讲解15分钟；将就近的几个点连起来，就可以成片区讲解60分钟以上。一个校门、一件雕塑如何讲解15分钟？这就需要对其历史由来、功能特征和文化内涵做详尽的描述。比如，武大的正门牌坊、宋卿体育馆，华科的世界文化名人园、湖溪河，单个点都要讲够15分钟；而华科的梧桐语、35个食堂景观则至少可以讲解30分钟以上。现场讲解信息量大，权威性足，代表了班主任对现场教学课程的认知度。
第二，故事，贴近干部培训场景。班主任作现场教学，只把握信息量是远远不够的，还需要围绕教学点作进一步的提炼和补充。当你觉得一个教学点过于单薄时，就可以把围绕教学点发生的故事、或与教学点相关的人物串进去，这样就可以极大地创造教学话题，丰富教学内容。另外，还可以将教学点有意识地与人文精神、科技创新或红色文化等主题联系起来，主动提升教学主题内涵，使其富有思想性和趣味性。切记讲故事是一种非常好的技巧，可以拉近学员与班主任的距离，便于互动交流，加深彼此的认识，有助于班级学习效率与服务质量的提升。
第三，大学精神，突出文化内涵与底蕴。百年名校，不乏厚重的历史沉淀；辅国新贵，自带改革创新的气息。现场教学的目的，在于让学员们开阔知识眼界，感悟大学文化，提高道德审美情趣。把现场教学点与校训内容紧密联系起来，结合高校自身文化品牌、地理环境、学科特色，就可以塑造出鲜明突出的大学精神。在提炼大学精神时，尤其要注意遵从高校官方宣传口径，全面而准确地把握大学的特质，切忌牵强附会，贻笑大方。
在干部现场教学上下功夫，高校干训班班主任的努力方向。